Вклад участника
(новейшие | старейшие) Просмотреть (100 более новых | 100 более старых) (20 | 50 | 100 | 250 | 500)
- 11:41, 29 февраля 2024 (разн. | история) . . (+49) . . Цифровой инструмент учителя - многофункциональный конструктор Online TestPad (→Целевая аудитория)
- 11:40, 29 февраля 2024 (разн. | история) . . (-27) . . Цифровой инструмент учителя - многофункциональный конструктор Online TestPad (→Уровень сложности мастер-класса)
- 11:40, 29 февраля 2024 (разн. | история) . . (+1423) . . Цифровой инструмент учителя - многофункциональный конструктор Online TestPad (→Аннотация мастер-класса)
- 11:40, 29 февраля 2024 (разн. | история) . . (+1198) . . Цифровой инструмент учителя - многофункциональный конструктор Online TestPad (→Цель и задачи)
- 11:37, 29 февраля 2024 (разн. | история) . . (+171) . . Цифровой инструмент учителя - многофункциональный конструктор Online TestPad (→Место проведения)
- 11:36, 29 февраля 2024 (разн. | история) . . (+47) . . Цифровой инструмент учителя - многофункциональный конструктор Online TestPad (→Дата и время проведения)
- 10:05, 28 февраля 2024 (разн. | история) . . (+1999) . . Социально-психологические угрозы сети Интернет и их профилактика (→Аннотация)
- 10:02, 28 февраля 2024 (разн. | история) . . (+1) . . Социально-психологические угрозы сети Интернет и их профилактика (→Цель и задачи)
- 10:01, 28 февраля 2024 (разн. | история) . . (+785) . . Социально-психологические угрозы сети Интернет и их профилактика (→Цель и задачи)
- 09:58, 28 февраля 2024 (разн. | история) . . (+6) . . Социально-психологические угрозы сети Интернет и их профилактика (→Ведущий семинара)
- 09:58, 28 февраля 2024 (разн. | история) . . (-487) . . Социально-психологические угрозы сети Интернет и их профилактика (→Условия участия/необходимая подготовка для участников)
- 09:57, 28 февраля 2024 (разн. | история) . . (-26) . . Социально-психологические угрозы сети Интернет и их профилактика (→Уровень сложности мастер-класса)
- 09:57, 28 февраля 2024 (разн. | история) . . (-9) . . Использование инструментов образовательной платформы "ЯКласс" в практической деятельности учителя (→Объем учебной нагрузки)
- 09:57, 28 февраля 2024 (разн. | история) . . (-26) . . Использование инструментов образовательной платформы "ЯКласс" в практической деятельности учителя (→Уровень сложности мастер-класса)
- 09:57, 28 февраля 2024 (разн. | история) . . (-8) . . Использование инструментов образовательной платформы "ЯКласс" в практической деятельности учителя (→Ведущие Мастер-класса)
- 09:56, 28 февраля 2024 (разн. | история) . . (-25) . . Использование инструментов образовательной платформы "ЯКласс" в практической деятельности учителя (→Аннотация мастер-класса)
- 09:54, 28 февраля 2024 (разн. | история) . . (-10) . . Социально-психологические угрозы сети Интернет и их профилактика (→Ведущий Мастер-класса)
- 09:54, 28 февраля 2024 (разн. | история) . . (-25) . . Социально-психологические угрозы сети Интернет и их профилактика (→Аннотация мастер-класса)
- 09:54, 28 февраля 2024 (разн. | история) . . (+10) . . Социально-психологические угрозы сети Интернет и их профилактика (семина)
- 09:53, 28 февраля 2024 (разн. | история) . . (+10) . . Социально-психологические угрозы сети Интернет и их профилактика (→Регистрация участников на мастер-класс)
- 09:53, 28 февраля 2024 (разн. | история) . . (+190) . . Социально-психологические угрозы сети Интернет и их профилактика (→Ведущие Мастер-класса)
- 09:53, 28 февраля 2024 (разн. | история) . . (+330) . . Социально-психологические угрозы сети Интернет и их профилактика (→Целевая аудитория)
- 09:52, 28 февраля 2024 (разн. | история) . . (-44) . . Социально-психологические угрозы сети Интернет и их профилактика (→Уровень сложности мастер-класса)
- 09:51, 28 февраля 2024 (разн. | история) . . (+151) . . Социально-психологические угрозы сети Интернет и их профилактика (→Место проведения)
- 09:51, 28 февраля 2024 (разн. | история) . . (+34) . . Социально-психологические угрозы сети Интернет и их профилактика (→Дата и время проведения)
- 09:50, 28 февраля 2024 (разн. | история) . . (-4) . . Социально-психологические угрозы сети Интернет и их профилактика (→Объем учебной нагрузки)
- 15:24, 27 февраля 2024 (разн. | история) . . (+2) . . Использование возможностей сервиса по работе PDF-файлами в профессиональной деятельности педагога (→Объем учебной нагрузки)
- 15:23, 27 февраля 2024 (разн. | история) . . (-67) . . Создание онлайн-опросов для проведения голосования за лучшую фото (видео) работу в конкурсе образовательной организации (→Место проведения)
- 15:22, 27 февраля 2024 (разн. | история) . . (-2) . . Создание онлайн-опросов для проведения голосования за лучшую фото (видео) работу в конкурсе образовательной организации (→Период проведения)
- 15:22, 27 февраля 2024 (разн. | история) . . (-202) . . Создание онлайн-опросов для проведения голосования за лучшую фото (видео) работу в конкурсе образовательной организации (→Регистрация участников на мастер-класс)
- 15:21, 27 февраля 2024 (разн. | история) . . (-2) . . Создание онлайн-опросов для проведения голосования за лучшую фото (видео) работу в конкурсе образовательной организации
- 11:08, 27 февраля 2024 (разн. | история) . . (+219) . . Применение нейронных сетей для работы с графическими и видеофайлами в образовательной деятельности
- 09:46, 27 февраля 2024 (разн. | история) . . (+1353) . . Применение нейронных сетей для работы с графическими и видеофайлами в образовательной деятельности (→Аннотация мастер-класса)
- 09:01, 27 февраля 2024 (разн. | история) . . (+175) . . Создание викторины в веб-сервисе Genial.ly (→Ведущие Мастер-класса)
- 09:00, 27 февраля 2024 (разн. | история) . . (-444) . . Создание викторины в веб-сервисе Genial.ly (→Условия участия/необходимая подготовка для участников)
- 09:00, 27 февраля 2024 (разн. | история) . . (+49) . . Создание викторины в веб-сервисе Genial.ly (→Целевая аудитория)
- 09:00, 27 февраля 2024 (разн. | история) . . (-27) . . Создание викторины в веб-сервисе Genial.ly (→Уровень сложности мастер-класса)
- 08:59, 27 февраля 2024 (разн. | история) . . (-1) . . Создание викторины в веб-сервисе Genial.ly (→Аннотация мастер-класса)
- 08:59, 27 февраля 2024 (разн. | история) . . (-1) . . Создание викторины в веб-сервисе Genial.ly (→Аннотация мастер-класса)
- 08:59, 27 февраля 2024 (разн. | история) . . (-2) . . Создание викторины в веб-сервисе Genial.ly (→Аннотация мастер-класса)
- 08:59, 27 февраля 2024 (разн. | история) . . (+838) . . Создание викторины в веб-сервисе Genial.ly (→Аннотация мастер-класса)
- 08:45, 27 февраля 2024 (разн. | история) . . (-1) . . Создание викторины в веб-сервисе Genial.ly (→Цель и задачи)
- 08:45, 27 февраля 2024 (разн. | история) . . (-2) . . Создание викторины в веб-сервисе Genial.ly (→Цель и задачи)
- 08:39, 27 февраля 2024 (разн. | история) . . (+699) . . Создание викторины в веб-сервисе Genial.ly (→Цель и задачи)
- 12:05, 26 февраля 2024 (разн. | история) . . (+279) . . ИКТ-компетентность педагога в цифровой образовательной среде (→Цель и задачи)
- 11:36, 26 февраля 2024 (разн. | история) . . (-44) . . Применение нейронных сетей для работы с графическими и видеофайлами в образовательной деятельности (→Уровень сложности мастер-класса)
- 11:35, 26 февраля 2024 (разн. | история) . . (-486) . . Применение нейронных сетей для работы с графическими и видеофайлами в образовательной деятельности (→Условия участия/необходимая подготовка для участников)
- 11:05, 26 февраля 2024 (разн. | история) . . (-4) . . Применение компьютерного 3D-моделирования для создания бумажных макетов (→Объем учебной нагрузки)
- 11:05, 26 февраля 2024 (разн. | история) . . (+193) . . Применение компьютерного 3D-моделирования для создания бумажных макетов (→Место проведения)
- 10:43, 26 февраля 2024 (разн. | история) . . (+1) . . Создание дидактических материалов в сервисе Flyvi (→Цель и задачи)
- 10:42, 26 февраля 2024 (разн. | история) . . (-77) . . Проведение онлайн-трансляций с помощью VK Мессенджера под учебным профилем Сферум
- 10:28, 26 февраля 2024 (разн. | история) . . (0) . . Создание дидактических материалов в сервисе Flyvi (→Объем учебной нагрузки)
- 10:26, 26 февраля 2024 (разн. | история) . . (+81) . . Создание дидактических материалов в сервисе Flyvi (→Цель и задачи)
- 10:23, 26 февраля 2024 (разн. | история) . . (+668) . . Создание дидактических материалов в сервисе Flyvi (→Цель и задачи)
- 10:05, 26 февраля 2024 (разн. | история) . . (+203) . . Создание дидактических материалов в сервисе Flyvi (→Ведущие Мастер-класса)
- 10:04, 26 февраля 2024 (разн. | история) . . (+49) . . Создание дидактических материалов в сервисе Flyvi (→Целевая аудитория)
- 10:04, 26 февраля 2024 (разн. | история) . . (-40) . . Создание дидактических материалов в сервисе Flyvi (→Уровень сложности мастер-класса)
- 10:03, 26 февраля 2024 (разн. | история) . . (+241) . . Создание дидактических материалов в сервисе Flyvi
- 10:02, 26 февраля 2024 (разн. | история) . . (+26) . . Создание дидактических материалов в сервисе Flyvi (→Место проведения)
- 10:02, 26 февраля 2024 (разн. | история) . . (+42) . . Создание дидактических материалов в сервисе Flyvi (→Период проведения)
- 10:02, 26 февраля 2024 (разн. | история) . . (-2) . . Создание дидактических материалов в сервисе Flyvi (→Объем учебной нагрузки)
- 10:01, 26 февраля 2024 (разн. | история) . . (+602) . . Создание дидактических материалов в сервисе Flyvi (→Аннотация мастер-класса)
- 09:19, 26 февраля 2024 (разн. | история) . . (0) . . Проведение онлайн-трансляций с помощью VK Мессенджера под учебным профилем Сферум (→Объем учебной нагрузки)
- 09:18, 26 февраля 2024 (разн. | история) . . (-4) . . Проведение онлайн-трансляций с помощью VK Мессенджера под учебным профилем Сферум (→Объем учебной нагрузки)
- 13:10, 16 февраля 2024 (разн. | история) . . (+13) . . Проведение онлайн-трансляций с помощью VK Мессенджера под учебным профилем Сферум (→Условия участия/необходимая подготовка для участников)
- 13:09, 16 февраля 2024 (разн. | история) . . (-5) . . Проведение онлайн-трансляций с помощью VK Мессенджера под учебным профилем Сферум (→Ведущие Мастер-класса)
- 13:09, 16 февраля 2024 (разн. | история) . . (0) . . Проведение онлайн-трансляций с помощью VK Мессенджера под учебным профилем Сферум (→Ведущие Мастер-класса)
- 13:08, 16 февраля 2024 (разн. | история) . . (+221) . . Проведение онлайн-трансляций с помощью VK Мессенджера под учебным профилем Сферум (→Ведущие Мастер-класса)
- 13:07, 16 февраля 2024 (разн. | история) . . (+1) . . Проведение онлайн-трансляций с помощью VK Мессенджера под учебным профилем Сферум
- 13:05, 16 февраля 2024 (разн. | история) . . (+43) . . Проведение онлайн-трансляций с помощью VK Мессенджера под учебным профилем Сферум (→Целевая аудитория)
- 13:04, 16 февраля 2024 (разн. | история) . . (-162) . . Проведение онлайн-трансляций с помощью VK Мессенджера под учебным профилем Сферум (→Условия участия/необходимая подготовка для участников)
- 13:03, 16 февраля 2024 (разн. | история) . . (-44) . . Проведение онлайн-трансляций с помощью VK Мессенджера под учебным профилем Сферум (→Уровень сложности мастер-класса)
- 13:03, 16 февраля 2024 (разн. | история) . . (-2) . . Возможности приложения VKЗвонки для организации дистанционного взаимодействия участников образовательной деятельности (→Цель и задачи) (текущая)
- 13:03, 16 февраля 2024 (разн. | история) . . (+1157) . . Проведение онлайн-трансляций с помощью VK Мессенджера под учебным профилем Сферум (→Цель и задачи)
- 12:46, 16 февраля 2024 (разн. | история) . . (+123) . . Проведение онлайн-трансляций с помощью VK Мессенджера под учебным профилем Сферум (→Место проведения)
- 12:45, 16 февраля 2024 (разн. | история) . . (+40) . . Проведение онлайн-трансляций с помощью VK Мессенджера под учебным профилем Сферум (→Дата и время проведения)
- 12:44, 16 февраля 2024 (разн. | история) . . (+293) . . Проведение онлайн-трансляций с помощью VK Мессенджера под учебным профилем Сферум
- 11:26, 16 февраля 2024 (разн. | история) . . (-4) . . Использование инструментов образовательной платформы "ЯКласс" в практической деятельности учителя (→Объем учебной нагрузки)
- 11:25, 16 февраля 2024 (разн. | история) . . (+202) . . Использование инструментов образовательной платформы "ЯКласс" в практической деятельности учителя (→Ведущие Мастер-класса)
- 11:25, 16 февраля 2024 (разн. | история) . . (-436) . . Использование инструментов образовательной платформы "ЯКласс" в практической деятельности учителя (→Условия участия/необходимая подготовка для участников)
- 11:24, 16 февраля 2024 (разн. | история) . . (+55) . . Использование инструментов образовательной платформы "ЯКласс" в практической деятельности учителя (→Целевая аудитория)
- 11:24, 16 февраля 2024 (разн. | история) . . (-44) . . Использование инструментов образовательной платформы "ЯКласс" в практической деятельности учителя (→Уровень сложности мастер-класса)
- 11:19, 16 февраля 2024 (разн. | история) . . (+930) . . Использование инструментов образовательной платформы "ЯКласс" в практической деятельности учителя (→Аннотация мастер-класса)
- 11:19, 16 февраля 2024 (разн. | история) . . (+2) . . Использование инструментов образовательной платформы "ЯКласс" в практической деятельности учителя (→Цель и задачи)
- 10:44, 16 февраля 2024 (разн. | история) . . (+686) . . Использование инструментов образовательной платформы "ЯКласс" в практической деятельности учителя (→Цель и задачи)
- 10:39, 16 февраля 2024 (разн. | история) . . (+130) . . Использование инструментов образовательной платформы "ЯКласс" в практической деятельности учителя (→Место проведения)
- 10:37, 16 февраля 2024 (разн. | история) . . (+49) . . Использование инструментов образовательной платформы "ЯКласс" в практической деятельности учителя (→Дата и время проведения)
- 11:57, 15 февраля 2024 (разн. | история) . . (+49) . . Использование виртуального онлайн-симулятора робота для школьных уроков по предмету «Технология» (раздел «Робототехника»)
- 09:21, 14 февраля 2024 (разн. | история) . . (+17) . . Использование интерактивной платформы "Алма" в работе со старшими дошкольниками с особыми образовательными потребностями (→Аннотация мастер-класса)
- 09:18, 14 февраля 2024 (разн. | история) . . (-435) . . Использование интерактивной платформы "Алма" в работе со старшими дошкольниками с особыми образовательными потребностями (→Условия участия/необходимая подготовка для участников)
- 09:18, 14 февраля 2024 (разн. | история) . . (-44) . . Использование интерактивной платформы "Алма" в работе со старшими дошкольниками с особыми образовательными потребностями (→Уровень сложности мастер-класса)
- 09:13, 14 февраля 2024 (разн. | история) . . (+1579) . . Использование интерактивной платформы "Алма" в работе со старшими дошкольниками с особыми образовательными потребностями (→Аннотация мастер-класса)
- 09:11, 14 февраля 2024 (разн. | история) . . (+986) . . Использование интерактивной платформы "Алма" в работе со старшими дошкольниками с особыми образовательными потребностями (→Цель и задачи)
- 09:03, 14 февраля 2024 (разн. | история) . . (+166) . . Использование интерактивной платформы "Алма" в работе со старшими дошкольниками с особыми образовательными потребностями (→Ведущие Мастер-класса)
- 09:03, 14 февраля 2024 (разн. | история) . . (+150) . . Использование интерактивной платформы "Алма" в работе со старшими дошкольниками с особыми образовательными потребностями (→Целевая аудитория)
- 09:02, 14 февраля 2024 (разн. | история) . . (+164) . . Использование интерактивной платформы "Алма" в работе со старшими дошкольниками с особыми образовательными потребностями (→Место проведения)
- 09:01, 14 февраля 2024 (разн. | история) . . (+23) . . Использование интерактивной платформы "Алма" в работе со старшими дошкольниками с особыми образовательными потребностями (→Дата и время проведения)
- 09:00, 14 февраля 2024 (разн. | история) . . (-4) . . Использование интерактивной платформы "Алма" в работе со старшими дошкольниками с особыми образовательными потребностями (→Объем учебной нагрузки)
- 09:00, 14 февраля 2024 (разн. | история) . . (-192) . . Использование интерактивной платформы "Алма" в работе со старшими дошкольниками с особыми образовательными потребностями (→Участники)
- 09:00, 14 февраля 2024 (разн. | история) . . (+191) . . Использование интерактивной платформы "Алма" в работе со старшими дошкольниками с особыми образовательными потребностями (→Регистрация участников на мастер-класс)
(новейшие | старейшие) Просмотреть (100 более новых | 100 более старых) (20 | 50 | 100 | 250 | 500)