Учебный проект: Мыло в нашей жизни.Зачем? — различия между версиями
Wiki (обсуждение | вклад) (Новая страница: «==Группа== ИОБ-905 == Авторы проекта == *Тарасова Алла Викторовна, учитель химии *Ернеску Св…») |
(нет различий)
|
Текущая версия на 10:46, 19 июня 2017
Содержание
- 1 Группа
- 2 Авторы проекта
- 3 Название проекта
- 4 Предмет, класс
- 5 Краткая аннотация проекта
- 6 Цель и задачи проекта:
- 7 Вопросы, направляющие проект
- 8 Презентация учителя
- 9 Визитная карточка проекта
- 10 Презентация учителя для учащихся и родителей
- 11 Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 13 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 14 Другие документы
Группа[править]
ИОБ-905
Авторы проекта[править]
- Тарасова Алла Викторовна, учитель химии
- Ернеску Светлана Витальевна, учитель географии
Название проекта[править]
«Мыло в нашей жизни. Зачем?
Предмет, класс[править]
Наш проект рассчитан на учащихся разных классов: 7-10 кл.
Учебный проект "Мыло в нашей жизни. Зачем?" проводится в рамках следующих предметных областей:
- химия
- география
- русский язык
- физика
- история
- информатика и ИКТ
-биология
Краткая аннотация проекта[править]
• УМП может быть использован при изучении тем: «Карбоновые кислоты и их соли», «Жесткость воды и способы её устранения», «Определение характера среды. рН растворов.», «Приготовление растворов с заданной долей растворенного вещества.», «Источники загрязнения воды», «Фразеологизмы», «Водные ресурсы Камчатки», «Гигиена человека».
• Особое место в формировании практических навыков занимает организация проектной деятельности. В ходе проекта, обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают коммуникативные умения, работая в группах, развивают исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации, наблюдение, анализ и так далее), системное мышление. Такая деятельность способствует глубокому, осознанному усвоению базовых знаний, что обеспечивается за счет универсального их использования в разных ситуациях.
• Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета и Wiki страницы.
• Одной из главных целей обучения на уроках химии и географии является для нас жизненная значимость и важность получаемых знаний в реальной жизни. Познавательная активность только тогда будет иметь прочную основу для своего развития, когда связь между содержанием учебного материала и его значением в жизни найдет постоянное место в системе уроков; ученика всегда увлекает применение теоретических знаний, полученных на уроке, для объяснения хорошо известных ему процессов, даже самых простых.
• В процессе проведения проекта у учащихся формируется целостное представление о роли компьютера в жизни человека, а также всего общества.
Цель и задачи проекта:[править]
Цель проекта:
Формирование компетентного человека.
Т.е. человека, который может:
• взять на себя ответственность при решении возникающих проблем,
• проявлять самостоятельность в постановке задач и их решений,
• обучаться на протяжении всей жизни.
Задачи проекта:
• активизировать познавательную активность учащихся
• усилить интерес и мотивацию школьников к предметам «Химия» и «География».
• развить способности к самостоятельному обучению
• способствовать развитию творческого потенциала учащихся
• сформировать и развить коммуникативные навыки (навыки общения со сверстниками, учителями)
• обеспечить в максимально возможной степени обратную связь между учащимися и учителем
Проект ставит перед собой и воспитательные задачи:
• умение раскладывать задачу на подзадачи,
• четкость и строгость мышления,
• умение четко планировать свои действия и последовательно достигать результата по своему плану,
• развивать навыки практической работы в лаборатории,
• познавательную активность,
• стремление к успеху,
• ответственность,
• дисциплинированность,
• самостоятельность,
• способность к коллективной и групповой работе.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Если мыло варят, то кому это нужно?»
Проблемные вопросы и темы исследований учащихся[править]
Проблемный вопрос 1[править]
Что такое мыло и с чем его едят?
Темы исследований учащихся:
- Мыла – соли высших карбоновых кислот
- Мы рекламе не верим, мы рекламу проверим!?
- Почему оно моет?
- Домашнее мыло
Проблемный вопрос 2[править]
Что значит – «жесткая» вода?
Темы исследований учащихся:
- Как образуются карстовые пещеры??
- Калгон – панацея всех бед стиральных машин?
- Какая вода мягкая и жесткая?
- Самая мягкая - камчатская вода?!
Проблемный вопрос 3[править]
При чем тут пузырьки?
Темы исследований учащихся:
- Как образуются мыльные пузыри?
- Почему водомерка не тонет?
Проблемный вопрос 4[править]
Почему мы так говорим?
Темы исследований учащихся:
- «Мыло» в русском языке
Проблемный вопрос 5[править]
А надо ли умываться?'
Темы исследований учащихся:
- Словами младенца глаголет истина
- Страшное мыло
Проблемный вопрос 6[править]
Как человек губит воду?
Темы исследований учащихся:
- Промышленные стоки
- Почему чуть не погибло Култушное озеро?
Презентация учителя[править]
Визитная карточка проекта[править]
Презентация учителя для учащихся и родителей[править]
Примеры продуктов проектной деятельности учащихся[править]
Проблемный вопрос 1
Исследовательская работа " Что такое мыло? "
Исследовательская работа " Мы рекламе не верим, мы рекламу проверим!" - ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Исследовательская работа "Влияет ли мыло на нашу кожу? " - ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Исследовательская работа "Домашнее мыло " - ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Проблемный вопрос 2
Исследовательская работа " Как образуются карстовые пещеры?"
Исследовательская работа " Жесткая вода" - ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Исследовательская работа " Мягкая вода на Камчатке" - ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Проблемный вопрос 3
Исследовательская работа " Мыльные пузыри" - ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Проблемный вопрос 4
Исследовательская работа "Почему мы так говорим" - ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Проблемный вопрос 5
Исследовательская работа " Устами младенца глаголет истина" -ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Исследовательская работа " Можно ли стирать без мыла" - ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Исследовательская работа " Страшное мыло" -ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Проблемный вопрос 6
Исследовательская работа " Почему чуть не погибло Култушное озеро?"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию[править]
Критерии оценивания презентации Текстовый документ
Критерии оценивания буклета Текстовый документ
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]
Планирование проекта Текстовый документ
Другие документы[править]
В помощь учителю:
Задачи по теме "Мыло" Текстовый документ
Задачи по теме "Жесткость воды" Текстовый документ
Задачи прикладного характера по темам "Мыло", "Стирка" Текстовый документ
В помощь ученику:
Тест "Мыло" Текстовый документ
Кроссворд "Мыло" Кроссворд