Редактирование: Учебный проект "До чего дошёл прогресс"
Внимание! Вы не авторизовались на сайте. Ваш IP-адрес будет публично видимым, если вы будете вносить любые правки. Если вы войдёте или создадите учётную запись, правки вместо этого будут связаны с вашим именем пользователя, а также у вас появятся другие преимущества.
Правка может быть отменена. Пожалуйста, просмотрите сравнение версий, чтобы убедиться, что это именно те изменения, которые вас интересуют, и нажмите «Записать страницу», чтобы изменения вступили в силу.
Текущая версия | Ваш текст | ||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | |||
== Группа == | == Группа == | ||
− | + | ИОБ-17001 | |
== Тьютор == | == Тьютор == | ||
− | + | ФИО Демичева Юлия Александровна | |
== Автор (авторы) проекта, место работы, должность == | == Автор (авторы) проекта, место работы, должность == | ||
− | '' | + | ''Тишик Юлия Викторовна, МБОУ ЕСШ №7 им. О.Н.Мамченкова, Камчатский край, г. Елизово, учитель начальных классов |
− | + | Чернова Александра Викторовна, МБОУ ЕСШ №7 им. О.Н.Мамченкова, Камчатский край, г. Елизово, учитель начальных классов'' | |
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
− | ' | + | ''Современные средства передвижения / "До чего дошёл прогресс"'' |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
− | '' | + | ''Окружающий мир. 2-е классы.'' |
== Аннотация проекта == | == Аннотация проекта == | ||
− | '' | + | ''Современные средствa передвижения по городy'' |
− | |||
За последние десятилетия рынок различныx транспортных средств значительно расширился. Если раньше были автомобили, мотоциклы, велосипеды, самокаты, ролики и ещё несколько других транспортных средств, то сейчас от одних только названий современных технологичных видов передвижения может закружиться голова. Монобайки, сегвеи, лонгборды, джамперы – это лишь малая часть современных устройств, позволяющих передвигаться по городу и получать от этого удовольствие. | За последние десятилетия рынок различныx транспортных средств значительно расширился. Если раньше были автомобили, мотоциклы, велосипеды, самокаты, ролики и ещё несколько других транспортных средств, то сейчас от одних только названий современных технологичных видов передвижения может закружиться голова. Монобайки, сегвеи, лонгборды, джамперы – это лишь малая часть современных устройств, позволяющих передвигаться по городу и получать от этого удовольствие. | ||
− | Наш проект рассчитан на учащихся | + | Наш проект рассчитан на учащихся 4-х классов. |
Проведение проекта планируется во внеурочной деятельности. | Проведение проекта планируется во внеурочной деятельности. | ||
− | Итогом нашей работы станет инструкция по правилам пользования современными средствами передвижения | + | Итогом нашей работы станет инструкция по правилам пользования современными средствами передвижения. |
Реализация нашего проекта возможна в классных коллективах других учебных учреждений в виде проектов внеурочной деятельности. | Реализация нашего проекта возможна в классных коллективах других учебных учреждений в виде проектов внеурочной деятельности. | ||
− | К ожидаемым результатам обучения относится усвоение учащимися | + | К ожидаемым результатам обучения относится усвоение учащимися 4-х классов правил пользования современными средствами передвижения, сформированные навыки исследовательской деятельности, навыки представления и защиты своей работы, |
− | умение работать в группе | + | умение работать в группе. |
== Вопросы, направляющие проект: == | == Вопросы, направляющие проект: == | ||
− | |||
− | |||
'''Основополагающий вопрос:''' | '''Основополагающий вопрос:''' | ||
− | '' | + | ''Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить темы нескольких образовательных направлений или предметных областей'' |
'''Проблемные вопросы:''' | '''Проблемные вопросы:''' | ||
− | + | ''Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые учащиеся ищут ответ в ходе проекта'' | |
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
'''Учебные вопросы:''' | '''Учебные вопросы:''' | ||
− | + | ''Вопросы по содержанию учебной темы'' | |
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
== Публикация с целью представления преимуществ проектного метода== | == Публикация с целью представления преимуществ проектного метода== | ||
− | + | ''Буклет, который представляет концепцию вашего проекта выбранной аудитории, например учащимся, их родителями или другим заинтересованным членам школьного сообщества'' | |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
− | + | ''Расскажите, как Вы презентовали проект ученикам'' | |
− | |||
− | |||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
Строка 94: | Строка 64: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
− | + | ''Приведите примеры работ учащихся по проекту'' | |
− | |||
− | |||
− | |||
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
Строка 112: | Строка 79: | ||
Викторины, ребусы, видеоролики... | Викторины, ребусы, видеоролики... | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Строка 127: | Строка 84: | ||
Всё, что может быть использовано при реализации проекта, и не вошло в другие разделы (например, список информационных ресурсов) | Всё, что может быть использовано при реализации проекта, и не вошло в другие разделы (например, список информационных ресурсов) | ||
− | [[ | + | [[Категория: Обучение для будущего]] |
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
[[Категория: Проекты]] | [[Категория: Проекты]] |