Редактирование: Использование учебно-лабораторного оборудования в коррекционно-развивающей работе педагогов ДОУ
Внимание! Вы не авторизовались на сайте. Ваш IP-адрес будет публично видимым, если вы будете вносить любые правки. Если вы войдёте или создадите учётную запись, правки вместо этого будут связаны с вашим именем пользователя, а также у вас появятся другие преимущества.
Правка может быть отменена. Пожалуйста, просмотрите сравнение версий, чтобы убедиться, что это именно те изменения, которые вас интересуют, и нажмите «Записать страницу», чтобы изменения вступили в силу.
Текущая версия | Ваш текст | ||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | + | = <font color="Blue"> Дата и время проведения </font> = '''28 марта в 9-30''' | |
− | = <font color="Blue"> Дата и время проведения </font> = | ||
− | ''' | + | = <font color="Blue"> Место проведения</font> = '''МАДОУ "Детский сад №3 комбинированного вида "Жемчужинка"" |
− | + | = <font color="Blue"> Цель и задачи</font> = | |
− | + | '''Цель:''' | |
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | '''Цель:''' | ||
− | |||
Познакомить педагогов ДОУ с учебно-лабораторным оборудованием: логопедическим столом – образовательным программно-аппаратным детским комплексом для коррекционно-развивающей работы, документ-камерой, интерактивной доской. | Познакомить педагогов ДОУ с учебно-лабораторным оборудованием: логопедическим столом – образовательным программно-аппаратным детским комплексом для коррекционно-развивающей работы, документ-камерой, интерактивной доской. | ||
'''Задачи:''' | '''Задачи:''' | ||
− | |||
1.Познакомить с интерактивным логопедическим столом как современной универсальной системой для обучения и коррекции речевых дефектов, познавательных процессов детей дошкольного возраста. | 1.Познакомить с интерактивным логопедическим столом как современной универсальной системой для обучения и коррекции речевых дефектов, познавательных процессов детей дошкольного возраста. | ||
− | |||
2.Расширить представление о документ-камере как цифровом устройстве нового поколения, обеспечивающим повышение эффективности образовательной деятельности в ДОУ. | 2.Расширить представление о документ-камере как цифровом устройстве нового поколения, обеспечивающим повышение эффективности образовательной деятельности в ДОУ. | ||
− | + | 3. Познакомить с интерактивной доской как средством оптимизации педагогического процесса и индивидуализации образования. | |
− | 3. Познакомить с интерактивной доской как средством оптимизации педагогического процесса и индивидуализации образования | ||
− | |||
'''По окончании МК слушатели''' | '''По окончании МК слушатели''' | ||
− | '''Узнают:''' | + | '''Узнают:''' |
− | |||
− | • О техническом, программном обеспечении и функционировании интерактивного логопедического стола | + | • О техническом, программном обеспечении и функционировании интерактивного логопедического стола |
− | + | • О программно-дидактическом комплексе для кабинета логопеда и дефектолога «Логомер -2» | |
− | • О программно-дидактическом комплексе для кабинета логопеда и дефектолога «Логомер -2» | + | • Об экспресс-обследование речи, моторики и мышления с помощью игр |
− | + | • о звуковом журнале, который поможет следить за динамикой развития речи ребенка. | |
− | • Об экспресс-обследование речи, моторики и мышления с помощью игр | + | • об электронных речевых и психологических картах |
− | + | • алгоритм создания на интерактивном столе раздаточного, наглядного и демонстрационного материала с помощью Конструктора картинок | |
− | • о звуковом журнале, который поможет следить за динамикой развития речи ребенка. | + | • о возможностях применения документ-камеры в образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста |
− | |||
− | • об электронных речевых и психологических картах | ||
− | |||
− | • алгоритм создания на интерактивном столе раздаточного, наглядного и демонстрационного материала с помощью Конструктора картинок | ||
− | |||
− | • о возможностях применения документ-камеры в образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста | ||
− | |||
• о методах и приемах работы на интерактивной доске, используемых в практике педагогов ДОУ | • о методах и приемах работы на интерактивной доске, используемых в практике педагогов ДОУ | ||
− | '''Смогут научиться:''' | + | '''Смогут научиться:''' |
− | |||
1. Работать на интерактивном столе: | 1. Работать на интерактивном столе: | ||
заполнять электронные речевые и психологические карты | заполнять электронные речевые и психологические карты | ||
записывать речь ребенка в звуковой журнал и оставлять заметки к аудиофайлам. | записывать речь ребенка в звуковой журнал и оставлять заметки к аудиофайлам. | ||
− | + | с помощью интерактивного стола создавать разнообразные игры, демонстрационный и раздаточный материал, позволяющий эффективно решать коррекционные задачи | |
− | + | 2. Использовать в образовательной деятельности документ-камеру | |
− | 2. Использовать в образовательной деятельности документ-камеру | ||
− | |||
3. Освоят первоначальные навыки работы на интерактивной доске | 3. Освоят первоначальные навыки работы на интерактивной доске | ||
= <font color="Blue"> Аннотация мастер-класса</font> = | = <font color="Blue"> Аннотация мастер-класса</font> = | ||
− | |||
− | |||
− | |||
Учебно-лабораторное оборудование, в частности интерактивный логопедический стол, документ-камера, интерактивная доска являются уникальными средствами формирования комплексной визуально-тактильной образовательной среды современного педагога. Их использование в работе с дошкольниками позволяет значительно повышать мотивацию воспитанников, положительно сказывается на развитии внимания, зрительной памяти, восприятия, мышления и речи дошкольников. | Учебно-лабораторное оборудование, в частности интерактивный логопедический стол, документ-камера, интерактивная доска являются уникальными средствами формирования комплексной визуально-тактильной образовательной среды современного педагога. Их использование в работе с дошкольниками позволяет значительно повышать мотивацию воспитанников, положительно сказывается на развитии внимания, зрительной памяти, восприятия, мышления и речи дошкольников. | ||
− | |||
= <font color="Blue"> Участники </font> = | = <font color="Blue"> Участники </font> = | ||
− | 1. | + | 1. |
− | + | 2. | |
− | 2. | + | 3. |
− | + | 4. | |
− | 3. | + | 5. |
− | + | 6. | |
− | 4. | + | 7. |
− | + | 8. | |
− | + | 9. | |
− | 5. | + | 10. |
− | + | 11. | |
− | 6. | + | 12. |
− | + | 13. | |
− | 7. | + | 14. |
− | + | 15. | |
− | 8. | ||
− | |||
− | 9. | ||
− | |||
− | 10. | ||
− | |||
− | 11. | ||
− | |||
− | 12. | ||
− | |||
− | 13. | ||
− | |||
− | 14. | ||
− | |||
− | 15. | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
= <font color="Blue">Ведущие Мастер-класса </font> = | = <font color="Blue">Ведущие Мастер-класса </font> = | ||
− | 1. Безменова Олеся Евгеньевна | + | 1. Безменова Олеся Евгеньевна |
− | + | 2. Пушкова Надежда Салихьяновна | |
− | 2. Пушкова Надежда Салихьяновна | + | 3. Паренькова Наталья Викторовна |
− | |||
− | 3. Паренькова Наталья Викторовна | ||
− | |||
= <font color="Blue"> Фотоотчет </font> = | = <font color="Blue"> Фотоотчет </font> = | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
= <font color="Blue"> Сертификаты </font> = | = <font color="Blue"> Сертификаты </font> = | ||
− | + | [[Категория: Методическая площадка]] | |
− | |||
− | |||
− | |||
− |