Здоровьесберегающие технологии в корррекционной работе учителя-дефектолога
Авторы: учителя-дефектологи высшей квалификационной категории Котугина Ирина Анатольевна, Нуриманова Эльвира Дамировна
Программа «Здоровьесберегающие технологии в коррекционной работе учителя-дефектолога» составлена в соответствии с Федеральным законом «Об образовании», ФГОС ДО и на основе анализа образовательных программ со здоровьесберегающими технологиями: «Типовая образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»; «Детство», Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина; «Радуга», Л.Д. Гусарова; «Истоки», М.А. Рунова.
В настоящее время состояние здоровья детей является одной из наиболее актуальных проблем. Полноценное физическое развитие – это основа формирования личности ребенка. Основная задача взрослых состоит в том, чтобы помочь детям сохранить здоровье всего организма на долгие годы. Поэтому с самых ранних лет нужно приучать малышей к определенным манипуляциям, которые помогут им поддерживать оптимальное состояние органов и систем в дальнейшей жизни.
Здоровьесберегающие технологии – это система, направленная на сохранение, укрепление и развитие духовного, эмоционального и физического здоровья всех субъектов образовательного процесса: детей, педагогов, родителей. При этом необходимо выполнение как минимум 4 требований:
1. Учет индивидуальных особенностей ребенка.
2. Организация учебной деятельности.
3. Создание комфортных условий на занятии.
4. Индивидуально – дифференцированный подход.
Данная программа позволяет формировать у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, повышает мотивацию обучения (следствие этого – повышение качества знаний детей), активизирует мыслительную деятельность воспитанников, развивает физические и психофизиологические качества, способствует профилактике отклонений на раннем этапе их развития и сохранению здоровья.
В программе представлены:
новизна проблемы;
актуальность и перспективы использования здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста;
цель и задачи;
описание участников программы;
психологические особенности детей дошкольного возраста с задержкой психического развития;
основополагающие принципы коррекционно-развивающего обучения и воспитания;
технологии, используемые в работе с детьми;
функциональные модули;
условия реализации программы;
методы и приемы, способствующие оптимизации учебно- воспитательного процесса;
ожидаемые результаты;
сроки реализации программы;
практическая ценность;
методические рекомендации для педагогов и образовательных учреждений по использованию программы.
В основе программы лежит принцип развивающего обучения, сочетание научной обоснованности и практической применимости всего материала, представленного в виде комплексно-тематического планирования, как образовательного процесса, так и всех видов взаимодействия субъектов образовательного пространства.
Программа состоит из целевого, содержательного и организационного разделов, где прописаны основные требования к реализации программы в условиях групп компенсирующей и комбинированной направленности. В программе даётся характеристика участников образовательной деятельности, их основных функций, обозначены условия включения детей в коррекционно - развивающий процесс.
Используя традиционный опыт коррекционной педагогики, предлагается использование здоровьесберегающих технологий при организации работы всех субъектов образовательного пространства, раскрывая творческий характер в работе с детьми с ЗПР и ориентируясь на достижение качественных изменений в развитии детей (личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных).
Программа может быть использована педагогами дошкольных образовательных организаций, работающими как с детьми с ОВЗ, так и с воспитанниками групп общеразвивающей направленности. Объём использования предложенных материалов может варьироваться в зависимости от условий, в которых выстраивается воспитательно-образовательный процесс.
Программа
Перспективные планы по возрастам
Картотека по лексическим темам
Размещено 11 ноября 2020 г.