Учебный проект: Мыло в нашей жизни.Зачем?

Материал из АвачаВики
Версия от 10:46, 19 июня 2017; Wiki (обсуждение | вклад) (Новая страница: «==Группа== ИОБ-905 == Авторы проекта == *Тарасова Алла Викторовна, учитель химии *Ернеску Св…»)
(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск

Группа[править]

ИОБ-905

Авторы проекта[править]

  • Тарасова Алла Викторовна, учитель химии
  • Ернеску Светлана Витальевна, учитель географии

Название проекта[править]

«Мыло в нашей жизни. Зачем?

Предмет, класс[править]

Наш проект рассчитан на учащихся разных классов: 7-10 кл.

Учебный проект "Мыло в нашей жизни. Зачем?" проводится в рамках следующих предметных областей:

- химия

- география

- русский язык

- физика

- история

- информатика и ИКТ

-биология

Краткая аннотация проекта[править]

• УМП может быть использован при изучении тем: «Карбоновые кислоты и их соли», «Жесткость воды и способы её устранения», «Определение характера среды. рН растворов.», «Приготовление растворов с заданной долей растворенного вещества.», «Источники загрязнения воды», «Фразеологизмы», «Водные ресурсы Камчатки», «Гигиена человека».

• Особое место в формировании практических навыков занимает организация проектной деятельности. В ходе проекта, обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают коммуникативные умения, работая в группах, развивают исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации, наблюдение, анализ и так далее), системное мышление. Такая деятельность способствует глубокому, осознанному усвоению базовых знаний, что обеспечивается за счет универсального их использования в разных ситуациях.

• Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, буклета и Wiki страницы.

• Одной из главных целей обучения на уроках химии и географии является для нас жизненная значимость и важность получаемых знаний в реальной жизни. Познавательная активность только тогда будет иметь прочную основу для своего развития, когда связь между содержанием учебного материала и его значением в жизни найдет постоянное место в системе уроков; ученика всегда увлекает применение теоретических знаний, полученных на уроке, для объяснения хорошо известных ему процессов, даже самых простых.

• В процессе проведения проекта у учащихся формируется целостное представление о роли компьютера в жизни человека, а также всего общества.

Цель и задачи проекта:[править]

Цель проекта:

Формирование компетентного человека.

Т.е. человека, который может:

• взять на себя ответственность при решении возникающих проблем,

• проявлять самостоятельность в постановке задач и их решений,

• обучаться на протяжении всей жизни.


Задачи проекта:

• активизировать познавательную активность учащихся

• усилить интерес и мотивацию школьников к предметам «Химия» и «География».

• развить способности к самостоятельному обучению

• способствовать развитию творческого потенциала учащихся

• сформировать и развить коммуникативные навыки (навыки общения со сверстниками, учителями)

• обеспечить в максимально возможной степени обратную связь между учащимися и учителем


Проект ставит перед собой и воспитательные задачи:

• умение раскладывать задачу на подзадачи,

• четкость и строгость мышления,

• умение четко планировать свои действия и последовательно достигать результата по своему плану,

• развивать навыки практической работы в лаборатории,

• познавательную активность,

• стремление к успеху,

• ответственность,

• дисциплинированность,

• самостоятельность,

• способность к коллективной и групповой работе.

Вопросы, направляющие проект[править]

Основополагающий вопрос[править]

Если мыло варят, то кому это нужно?»


Проблемные вопросы и темы исследований учащихся[править]

Проблемный вопрос 1[править]

Что такое мыло и с чем его едят?

Темы исследований учащихся:

  • Мыла – соли высших карбоновых кислот
  • Мы рекламе не верим, мы рекламу проверим!?
  • Почему оно моет?
  • Домашнее мыло


Проблемный вопрос 2[править]

Что значит – «жесткая» вода?

Темы исследований учащихся:

  • Как образуются карстовые пещеры??
  • Калгон – панацея всех бед стиральных машин?
  • Какая вода мягкая и жесткая?
  • Самая мягкая - камчатская вода?!

Проблемный вопрос 3[править]

При чем тут пузырьки?

Темы исследований учащихся:

  • Как образуются мыльные пузыри?
  • Почему водомерка не тонет?

Проблемный вопрос 4[править]

Почему мы так говорим?

Темы исследований учащихся:

  • «Мыло» в русском языке

Проблемный вопрос 5[править]

А надо ли умываться?'

Темы исследований учащихся:

  • Словами младенца глаголет истина
  • Страшное мыло


Проблемный вопрос 6[править]

Как человек губит воду?

Темы исследований учащихся:

  • Промышленные стоки
  • Почему чуть не погибло Култушное озеро?

Презентация учителя[править]

Презентация

Визитная карточка проекта[править]

Текстовый документ

Презентация учителя для учащихся и родителей[править]

Презентация

Примеры продуктов проектной деятельности учащихся[править]

Проблемный вопрос 1

Исследовательская работа " Что такое мыло? "

Исследовательская работа " Мы рекламе не верим, мы рекламу проверим!" - ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Исследовательская работа "Влияет ли мыло на нашу кожу? " - ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Исследовательская работа "Домашнее мыло " - ПРЕЗЕНТАЦИЯ


Проблемный вопрос 2

Исследовательская работа " Как образуются карстовые пещеры?"

Исследовательская работа " Жесткая вода" - ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Исследовательская работа " Мягкая вода на Камчатке" - ПРЕЗЕНТАЦИЯ


Проблемный вопрос 3

Исследовательская работа " Мыльные пузыри" - ПРЕЗЕНТАЦИЯ


Проблемный вопрос 4

Исследовательская работа "Почему мы так говорим" - ПРЕЗЕНТАЦИЯ


Проблемный вопрос 5

Исследовательская работа " Устами младенца глаголет истина" -ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Исследовательская работа " Можно ли стирать без мыла" - ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Исследовательская работа " Страшное мыло" -ПРЕЗЕНТАЦИЯ


Проблемный вопрос 6

Исследовательская работа " Почему чуть не погибло Култушное озеро?"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию[править]

Критерии оценивания презентации Текстовый документ

Критерии оценивания буклета Текстовый документ

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]

Планирование проекта Текстовый документ

Другие документы[править]

В помощь учителю:

Задачи по теме "Мыло" Текстовый документ

Задачи по теме "Жесткость воды" Текстовый документ

Задачи прикладного характера по темам "Мыло", "Стирка" Текстовый документ

В помощь ученику:

Тест "Мыло" Текстовый документ

Кроссворд "Мыло" Кроссворд