Редактирование: Сервис Learnis: маленькие хитрости для интересного урока
Внимание! Вы не авторизовались на сайте. Ваш IP-адрес будет публично видимым, если вы будете вносить любые правки. Если вы войдёте или создадите учётную запись, правки вместо этого будут связаны с вашим именем пользователя, а также у вас появятся другие преимущества.
Правка может быть отменена. Пожалуйста, просмотрите сравнение версий, чтобы убедиться, что это именно те изменения, которые вас интересуют, и нажмите «Записать страницу», чтобы изменения вступили в силу.
| Текущая версия | Ваш текст | ||
| Строка 39: | Строка 39: | ||
Создавать образовательные квесты по содержанию своей дисциплины. | Создавать образовательные квесты по содержанию своей дисциплины. | ||
| − | = <font color="Blue"> Аннотация мастер-класса </font> = | + | = <font color="Blue"> |
| − | + | Аннотация мастер-класса</font> = | |
XXI век – век компьютеризации и новых технологий, вносит свои коррективы в традиционное преподавание предметов в общеобразовательной школе, поэтому задача учителя – научиться правильно и эффективно использовать современные информационные технологии в образовательном процессе. Сервис Learnis является конструктором интерактивных заданий, способствует созданию и применению электронно-интерактивных упражнений, в том числе и веб-квестов, которые являются одним из средств использования информационно-коммуникационных технологий в целях создания урока, ориентированного в первую очередь на учеников, вовлеченных в учебный процесс. | XXI век – век компьютеризации и новых технологий, вносит свои коррективы в традиционное преподавание предметов в общеобразовательной школе, поэтому задача учителя – научиться правильно и эффективно использовать современные информационные технологии в образовательном процессе. Сервис Learnis является конструктором интерактивных заданий, способствует созданию и применению электронно-интерактивных упражнений, в том числе и веб-квестов, которые являются одним из средств использования информационно-коммуникационных технологий в целях создания урока, ориентированного в первую очередь на учеников, вовлеченных в учебный процесс. | ||
