Здоровьесберегающие технологии в корррекционной работе учителя-дефектолога

Программа «Здоровьесберегающие технологии в коррекционной работе учителя-дефектолога» составлена в соответствии с Федеральным законом «Об образовании», ФГОС ДО и на основе анализа образовательных программ со здоровьесберегающими технологиями: «Типовая образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»; «Детство», Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина; «Радуга», Л.Д. Гусарова; «Истоки», М.А. Рунова.

В настоящее время состояние здоровья детей является одной из наиболее актуальных проблем. Полноценное физическое развитие – это основа формирования личности ребенка. Основная задача взрослых состоит в том, чтобы помочь детям сохранить здоровье всего организма на долгие годы. Поэтому с самых ранних лет нужно приучать малышей к определенным манипуляциям, которые помогут им поддерживать оптимальное состояние органов и систем в дальнейшей жизни. Здоровьесберегающие технологии – это система, направленная на сохранение, укрепление и развитие духовного, эмоционального и физического здоровья всех субъектов образовательного процесса: детей, педагогов, родителей. При этом необходимо выполнение как минимум 4 требований:

1. Учет индивидуальных особенностей ребенка.

2. Организация учебной деятельности.

3. Создание комфортных условий на занятии.

4. Индивидуально – дифференцированный подход.

Данная программа позволяет формировать у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, повышает мотивацию обучения (следствие этого – повышение качества знаний детей), активизирует мыслительную деятельность воспитанников, развивает физические и психофизиологические качества, способствует профилактике отклонений на раннем этапе их развития и сохранению здоровья.

В программе представлены:

 новизна проблемы;

 актуальность и перспективы использования здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста;  цель и задачи;  описание участников программы;  психологические особенности детей дошкольного возраста с задержкой психического развития;  основополагающие принципы коррекционно-развивающего обучения и воспитания;  технологии, используемые в работе с детьми;  функциональные модули;  условия реализации программы;  методы и приемы, способствующие оптимизации учебно- воспитательного процесса;  ожидаемые результаты;  сроки реализации программы;  практическая ценность;  методические рекомендации для педагогов и образовательных учреждений по использованию программы. В основе программы лежит принцип развивающего обучения, сочетание научной обоснованности и практической применимости всего материала, представленного в виде комплексно-тематического планирования, как образовательного процесса, так и всех видов взаимодействия субъектов образовательного пространства. Программа состоит из целевого, содержательного и организационного разделов, где прописаны основные требования к реализации программы в условиях групп компенсирующей и комбинированной направленности. В программе даётся характеристика участников образовательной деятельности,

их основных функций, обозначены условия включения детей в коррекционно- развивающий процесс. Используя традиционный опыт коррекционной педагогики, предлагается использование здоровьесберегающих технологий при организации работы всех субъектов образовательного пространства, раскрывая творческий характер в работе с детьми с ЗПР и ориентируясь на достижение качественных изменений в развитии детей (личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных). Программа может быть использована педагогами дошкольных образовательных организаций, работающими как с детьми с ОВЗ, так и с воспитанниками групп общеразвивающей направленности. Объём использования предложенных материалов может варьироваться в зависимости от условий, в которых выстраивается воспитательно-образовательный процесс.

Программа

Перспективные планы по возрастам

Картотека по лексическим темам