"Живые следы истории родного города" — различия между версиями
Wiki (обсуждение | вклад) (→Публикация с целью представления преимуществ проектного метода) |
Wiki (обсуждение | вклад) (→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
(не показана 1 промежуточная версия этого же участника) | |||
Строка 85: | Строка 85: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
[https://yadi.sk/d/8b4olf2Rd2SPV Буклет-исследование группы "Биографы"] | [https://yadi.sk/d/8b4olf2Rd2SPV Буклет-исследование группы "Биографы"] | ||
− | |||
− | |||
− | |||
[https://yadi.sk/i/WDdGjqYFd2SZh Презентация-исследование группы "Следопыты"] | [https://yadi.sk/i/WDdGjqYFd2SZh Презентация-исследование группы "Следопыты"] | ||
Строка 126: | Строка 123: | ||
[https://yadi.sk/d/3ggjgxTdcPLow Секретный пакет для группы "Следопыты"] | [https://yadi.sk/d/3ggjgxTdcPLow Секретный пакет для группы "Следопыты"] | ||
− | |||
− | |||
[https://yadi.sk/d/1rihj5gpcPUv4 Грамота] | [https://yadi.sk/d/1rihj5gpcPUv4 Грамота] |
Текущая версия на 15:42, 15 июня 2017
Содержание
- 1 Группа
- 2 Тьютор
- 3 Автор (авторы) проекта, место работы, должность
- 4 Название проекта
- 4.1 Предмет, класс
- 4.2 Аннотация проекта
- 4.3 Вопросы, направляющие проект:
- 4.4 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 4.5 Визитная карточка проекта
- 4.6 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 4.7 Материалы по оцениванию
- 4.8 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 4.9 Другие документы
Группа[править]
ИОБ-14073
Тьютор[править]
Сергеева Сабина Владимировна
Автор (авторы) проекта, место работы, должность[править]
Вавилёнок Татьяна Владимировна
Степанова Анастасия Владимировна
Название проекта[править]
История Петропавловска-Камчатского
Живые следы истории родного города
Предмет, класс[править]
История Камчатки. История. Обществознание.Внеурочная деятельность. 5-9 классы.
Аннотация проекта[править]
Краткий обзор учебного проекта
Проект «Живые следы истории родного города», посвящен истории Петропавловска-Камчатского, повышает мотивацию учащихся к процессу обучения, способствует воспитанию активной гражданской позиции, любви к Родине. Проведение проекта предполагает внеурочную и урочную деятельность учащихся.
Проект рассчитан на учащихся 7-9 классов.Представление результатов (презентация-исследование каждой группы) на ученической конференции «Живая история Петропавловска-Камчатского». Дополнительно группа "Биографы" готовит буклет "Почетные граждане нашего города". Группа "Следопыты" составляет кроссворд "Вехи истории Камчатки". Группа "Топографы" составляют свой экскурсионный маршрут "Улицы города Петропавловска-Камчатского рассказывают..." Данный проект может быть реализован в любом учебном заведении.
В ходе выполнения проекта учащиеся должны будут совершенствовать навыки работы с дополнительной литературой, Интернетом, видео и фото-материалами, другими вещественными историческими источниками; интервьюировать своих одноклассников, родных и близких. Работа над проектом способствует развитию критического, креативного мышления, формированию ключевых компетенций учащихся. Чтобы познать самих себя - надо знать свои истоки, знать прошлое родного края, гордиться своей причастностью к его истории.
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: - личностные: коммуникативные, презентационные, публичного выступления, умение работать в команде, формулировать и решать различные проблемы в повседневной жизни, высказывать и аргументировать своё мнение, умение соотносить факты и общие процессы, явления с историей государства; развитие в себе таких чувств, как патриотизм, гуманизм, милосердие и другие общечеловеческие ценности.
- метапредметные: умение анализировать, формулировать проблему и указывать пути ее решения, анализировать различные источники информации, систематизировать её, интегрировать, оценивать и представлять её в разных формах и на различных типах медиаоборудования; умение выполнять разные роли и обязанности, продуктивно взаимодействовать с другими;
- предметные: знание фактического материала по истории Камчатки, умение работать с картой, умение работать с фото-и архивным материалом умение соотносить историю родного краю с историей страны, умение работать с различными историческими источниками (фото, видеоматериалами, картами, документами, периодическими изданиями, вещественными источниками).
Вопросы, направляющие проект:[править]
Основополагающий вопрос:
Что нужно знать сегодня, чтобы достойно войти в завтра?
1. Почему в г. Петропавловске-Камчатском больше всего памятников находятся в центре города?
2. «Что в имени тебе моем?».
3. Свои среди чужих.
1.1. Какие памятники расположены в городе Петропавловска-Камчатского?
1.2. Каким события они посвящены?
1.3. Когда были установлены?
2.1. Название, каких улиц встречаются чаще всего в городах России?
2.2. Какие названия улиц есть только в Петропавловске-Камчатском?
2.3. Почему они были так названы?
3.1. Кто такой патриот?
3.2. Кто такие почетные граждане Петропавловска-Камчатского?
3.3. Герои мирного времени и их вклад в развитие Камчатки?
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]
Визитная карточка проекта[править]
Визитная карточка проекта "Живые следы истории родного города"
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Буклет-исследование группы "Биографы"
Презентация-исследование группы "Следопыты"
Своя игра по истории Камчатки,подготовленная группой "Следопыты"
Презентация исследование группы "Топографы"
Сопроводительный текст к презентации группы "Топографы"
Материалы по оцениванию[править]
Формирующее оценивание:
Лист планирования группы "Следопыты"
Маршрутный лист группы "Топографы"
Маршрутный лист группы "Следопыты"
Маршрутный лист группы "Биографы"
Итоговое оценивание:
Самооценка готовности группы "Следопыты" к защите
Критерии оценивания буклета ученика
Критерии оценивания презентации ученика
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]
Секретный пакет для группы "Следопыты"