Редактирование: Образовательный проект "Мультиизобретатели"
Внимание! Вы не авторизовались на сайте. Ваш IP-адрес будет публично видимым, если вы будете вносить любые правки. Если вы войдёте или создадите учётную запись, правки вместо этого будут связаны с вашим именем пользователя, а также у вас появятся другие преимущества.
Правка может быть отменена. Пожалуйста, просмотрите сравнение версий, чтобы убедиться, что это именно те изменения, которые вас интересуют, и нажмите «Записать страницу», чтобы изменения вступили в силу.
| Текущая версия | Ваш текст | ||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
== Автор (авторы) проекта, место работы, должность == | == Автор (авторы) проекта, место работы, должность == | ||
| − | Попкова Юлия Михайловна | + | ''''''Попкова Юлия Михайловна |
МБДОУ "Детский сад№11"Умка" | МБДОУ "Детский сад№11"Умка" | ||
Воспитатель | Воспитатель | ||
| + | ''''''''Курсивное начертание'' | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | '''"Мультиизобретатели"'''' | + | '''"Мультиизобретатели"'''''Курсивное начертание'' |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | "Мультипликация" | + | '''''''''"Мультипликация"''''''''''''Полужирное начертание'''''Курсивное начертание''''' |
| + | ''' | ||
| − | == Аннотация проекта | + | == Аннотация проекта = |
''Мы живем в современном мире, где нас всюду окружают инновационные технологии. Мы постоянно сталкиваемся с мультимедийную объектами- большую часть из которых занимает телевизионная система. Дети в дошкольном возрасте ежедневно смотрят мультфильмы. И зачастую не осознают сложность создания их. Мотивировать детей на создание мультфильма всегда очень просто, и на предложение попробовать создать самим мультфильм и побыть в роли «режиссера», «оператора», дети откликаются охотно. Учитывая актуальность темы, использование мультипликации в работе с дошкольниками повысит интерес к изобразительной деятельности и будет способствовать развитию творческой личности детей.'' | ''Мы живем в современном мире, где нас всюду окружают инновационные технологии. Мы постоянно сталкиваемся с мультимедийную объектами- большую часть из которых занимает телевизионная система. Дети в дошкольном возрасте ежедневно смотрят мультфильмы. И зачастую не осознают сложность создания их. Мотивировать детей на создание мультфильма всегда очень просто, и на предложение попробовать создать самим мультфильм и побыть в роли «режиссера», «оператора», дети откликаются охотно. Учитывая актуальность темы, использование мультипликации в работе с дошкольниками повысит интерес к изобразительной деятельности и будет способствовать развитию творческой личности детей.'' | ||
== Вопросы, направляющие проект: == | == Вопросы, направляющие проект: == | ||
| − | + | ''Основополагающий вопрос | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Как создаются мультфильмы? | Как создаются мультфильмы? | ||
| Строка 28: | Строка 25: | ||
1.Кто создает мультфильмы? | 1.Кто создает мультфильмы? | ||
| − | |||
2.Зачем нужны мультфильмы? | 2.Зачем нужны мультфильмы? | ||
| − | |||
3.Как оживить предметы? | 3.Как оживить предметы? | ||
| Строка 36: | Строка 31: | ||
'''Учебные вопросы:''' | '''Учебные вопросы:''' | ||
1.1. Когда появились первые «живые картинки»? (первобытные наскальные рисунки) | 1.1. Когда появились первые «живые картинки»? (первобытные наскальные рисунки) | ||
| − | |||
1.2. Кто стал отцом мультипликации? Какими были первые мультфильмы? | 1.2. Кто стал отцом мультипликации? Какими были первые мультфильмы? | ||
| − | |||
1.3. Какие профессии задействованы в съемке мультфильма? | 1.3. Какие профессии задействованы в съемке мультфильма? | ||
| − | |||
2.1.Какие бывают мультфильмы? (пластилиновые, рисованные, перекладка, компьютерные) | 2.1.Какие бывают мультфильмы? (пластилиновые, рисованные, перекладка, компьютерные) | ||
| − | |||
2.2. Чему учат мультфильмы? | 2.2. Чему учат мультфильмы? | ||
| − | |||
2.3. Какие бывают персонажи в мультфильмах? | 2.3. Какие бывают персонажи в мультфильмах? | ||
| − | |||
3.1. Как придумать сценарий мультфильма? | 3.1. Как придумать сценарий мультфильма? | ||
| − | |||
3.2. Как создать интересных главных героев мультика? | 3.2. Как создать интересных главных героев мультика? | ||
| − | |||
3.3. Какие бывают декорации? | 3.3. Какие бывают декорации? | ||
| − | |||
3.4. Способы (секреты) оживления героев мультика? | 3.4. Способы (секреты) оживления героев мультика? | ||
| − | |||
3.5. Какое необходимо оборудование для съемки? | 3.5. Какое необходимо оборудование для съемки? | ||
| − | |||
3.6. Как записать мультфильм на компьютере?'' | 3.6. Как записать мультфильм на компьютере?'' | ||
| − | |||
== Публикация с целью представления преимуществ проектного метода== | == Публикация с целью представления преимуществ проектного метода== | ||
| − | + | ''Буклет, который представляет концепцию вашего проекта выбранной аудитории, например учащимся, их родителями или другим заинтересованным членам школьного сообщества'' | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | ''Расскажите, как Вы презентовали проект ученикам'' | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | ''Приведите примеры работ учащихся по проекту'' | |
| − | + | == Материалы по оцениванию == | |
| − | + | Формирующее оценивание: | |
| − | + | Итоговое оценивание: | |
| − | |||
| − | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | План проведения проекта | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | Методическое сопровождение Вашего проекта, которое поможет учителям, желающим реализовать Ваш проект | |
| − | + | Викторины, ребусы, видеоролики... | |
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | Всё, что может быть использовано при реализации проекта, и не вошло в другие разделы (например, список информационных ресурсов) | |
| − | |||
| − | |||
== Защита проекта == | == Защита проекта == | ||
| − | + | Защитная презентация | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | [ | + | [[Категория: Обучение для будущего]] |
| + | [[Категория: Проекты]] | ||
